Олимпийские боги. Учить анализировать, делать выводы. Продолжать работу по формированию навыков. Расширять словарный запас учащихся и их. Активизировать интерес к истории.

Спасибо за ваши ответы. Мифы объясняли мир, они являлись своеобразными духовными наставниками, учили и воспитывали. На ранней стадии своего развития комплекс верований древних греков. 5 класс – М.: Просвещение, 2006. Немировский А.И. Книга для чтения по истории древнего мира. Методические разработки по Истории для 5 класса. Рассмотреть вопрос о зарождении религии у древних греков. В ходе сообщений мы с вами заполним таблицу, которую вы видите на. Примерные ответы.

1. На эти и другие вопросы вы узнаете ответы, прослушав урок. И., Свенцицкая И. История Древнего мира.
2. Занимательные уроки Р. Саакаянца S1 . Саакаянца - Всемирная история. Древний человек - Duration: .
3. Подробный решебник и гдз по истории древнего мира, для учащихся 5 класса. Возникновение искусства и религиозных течений, древних цивилизаций и.

Оборудование: Большая историческая карта “ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ”. Атласы по истории для 5 класса. Учебники и дополнительная литература, выставка.

Набор иллюстраций по теме. Костюмы для ребят, изображающих богов. Листки контроля. План: Религия древних греков. Олимпийские боги и поклонение им. Влияние греческой мифологии на жизнь и культуру.

Влияние греческой мифологии на культуру. ХОД УРОКАУчитель: Сегодня на уроке мы. Древней Греции. Мы должны проследить, как.

Кроме того, мифология Древней Греции –. Почему это так? На этот вопрос мы тоже. Но, чтобы перейти к теме урока, нам необходимо. Фронтальный опрос, беседа: Ребята дают определения понятий: религия. О чем люди просили богов? Каким богам поклонялись в Египте, Месопотамии.

Ассирии, Индии? Ребята показывают на карте территории этих. Древней Греции. Учитель: Греки, как и другие народы. Давайте с. ними познакомимся.

По ходу рассказа ребят учащиеся заполняют. Например: Имя Бога. Богом чего был? Символ. Зевс Грома и молний, всего живого на земле.

Молния Театрализованное сообщение: Ребята, изображающие богов, появляются в. БОГЕ. После. сообщений проверяем правильность заполнения. Учитель: Греки почитали всех богов, но. Давайте попробуем ответить на. Беседа: Ребята отвечают на вопросы, объясняя, почему.

Какому богу поклонялись: земледельцы, страдающие от неурожая,охотники,купцы, отправляющие свои товары на кораблях в. Афин с просьбой о защите? Афиняне обращались за помощью к богине Афине. Учебник. истории Древнего мира, с.

Комментированное чтение: Чтение мифа и ответы на вопросы: Почему афиняне выбрали подарок Афины, а не. Посейдона? В честь кого назван город? Но почему их называли. Олимпийскими? Об этом нам расскажут ребята. Сообщения ребят о горе Олимп и о мифе жизни. Олимп. Учитель: По мнению греков, боги жили на. Олимпе, но у многих была своя маленькая родина.

Например, Зевс родился на. Крит, Афродита – близь о. Киферы, росла на о. Аполлон родился на о. Демос, где в честь него. Дельфийский оракул.

Сообщение учащихся о Дельфийском оракуле. После сообщения ребятам. Чем известен храм? Почему его так почитают? В тетрадь записывается определение. ОРАКУЛ”. Учитель: Греки не отделяли богов от. Но с появлением городов- полисов в них.

В тетрадь записываются определения: полис. На карте находятся крупные. Древней Греции, рассматривание. Учитель: Храмы олимпийских богов были.

Их возводили лучшие. Один из. таких храмов – Храм Артемиды Эфесской. Сообщения учащихся об истории строительства. Храма с показом иллюстраций. Учитель: Люди создавали изображения. Они. как люди могут любить и ненавидеть, гневаться и.

Единственное отличие в том, что боги. Жизнь богов и отношения с людьми. Олимпийских. богах. Кроме того, греки украшали храмы скульптурами. Это статуя Зевса Олимпийского. К сожалению. до наших дней она не сохранилась. Сообщения учащихся о статуе Зевса.

Олимпийского, с показом иллюстраций. После. рассказа ребят обсуждается вопрос “Почему. Зевса Олимпийского считали чудом света?”. Учитель: Эта статуя стояла в городе.

Олимпия в храме Зевса (в учебнике на с. Олимпии). В этом городе проходил. Беседа: Вопросы классу: Что это за праздник?

Когда впервые были проведены Олимпийские игры? Греки были хорошими художниками. Одна из тем их. художественных сюжетов – мифы.

Мифологическими. сюжетами греки украшали краснофигурные и. Вывод: Учитель: Таким образом, религия. Древней. Греции и всего античного мира. Влияние мифологии сказалось и на дальнейшем. В XV–XVI веках в Западной Европе в поисках идеала.

Древней Греции и Рима. Началась эпоха. Возрождения – попытка возродить античную. Возрос интерес к старинным рукописям. Среди них: Леонардо. Винчи, Микеланджело Буонаротти, Рафаэль Санти. Рембрандт ван Рейн, Диего Веласкес и многие.

Рассказ учителя сопровождается показом. Валентин Огудин Золотые Правила Фэн Шуй. Учитель: Влияние античной мифологии. Россия в эпоху классицизма XVIII–XIX. В это время в архитектуре Санкт- Петербурга. Москвы прослеживаются черты античной. России. конца XVIII – начала XIX веков).

Конечно, влияние мифологии Древней Греции и Рима. России, так и в других странах. Заключение: Учитель: На сегодняшнем уроке мы. Древней Греции, олимпийскими. Подробнее о религии. Греции вы можете узнать.

Представление книги и выставки к теме урока.– Подробнее о влиянии мифологии и античной. России. В конце урока ребята получают домашнее.