Методическая разработка по окружающему миру (3 класс) по теме: Донской край - казачий край. Доноведение, 3 класс.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, музыкальный  центр, презентация, наглядный материал. Межпредметные связи:  литературное чтение, изобразительное искусство, музыка, окружающий мир. Этапы занятия. Цель этапа. Деятельность учителя. Деятельность учащихся.

Примеча- ние. I. Организа- ционный момент. Подготовить учащихся к работе: обеспечить внешнюю благоприятную обстановку для работы, психологи- чески настроить ребят на совместную деятельность.- Ребята, вы обратили внимание, какой сегодня замечательный солнечный день и сколько  у нас на занятии  гостей?- Давайте  со всеми поздороваемся! Здравствуй, солнце золотое.

Здравствуй, небо голубое. Здравствуй, Матушка, Земля. Здравствуйте, уважаемые, учителя!- Садитесь.«Улыбка»Вы видите перед собой на рисунке красивое солнышко, которое вам улыбается. Улыбайтесь в ответ солнышку и почувствуйте, как улыбка переходит в ваши руки, доходит до ладоней. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу . Подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе.

Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. Глубоко вдохните и выдохните.

1. Конспект урока.Предмет: Доноведение.Класс: 3 классТема: Донской край- моя малая Родина.Учитель. Основы здорового образа жизни 1-4 классы. Разработка классного часа по теме "Край мой - гордость моя".
2. Методические разработки. Всего методических разработок: 24184. Программа по литературному чтению 4 класс УМК Климановой Л.Ф.

Выдохните вчерашнюю обиду, беспокойство, злость. Вдохните в себя свежесть зимнего дня, тепло солнечных лучей, чистоту рек.

Я желаю вам хорошего настроения и удачи на нашем занятии. Наше занятие будет необычное.

Это будет занятие  – исследование. Значит, сегодня мы - юные исследователи. Нам будут нужны ваши знания, внимание, поддержка и помощь. Вам на занятии придется работать в парах и группах.

Методическая разработка занятия по курсу «Доноведение» 4 класс. Тема урока: Экологические проблемы природы Донского края. Методическое пособие "Природа донского края" (составлено в соавторстве с . 1) Программа вариативного курса «Доноведение» 2 -4 классы. Методические разработки уроков и праздничных мероприятий. Дата проведения урока: Класс: 3. Предмет: доноведение. Как называется историческое общество в городе Белая Калитва Шолоховкого. По теме: методические разработки, презентации и конспекты. Прогамма курса «Доноведение» разработана на основе.

Давайте вспомним правила нашего учебного сотрудничества. Настраиваются на урок. Поднимают руки вверх и опускают. Поднимают руки вверх и опускают. Рисуем вверху руками круг.

Повернуться к учителям и раскинуть руки в стороны. Улыбаются друг другу. Чувства радости, доброты, хорошего настроения.

Внимательно читать (слушать задание- инструкцию). Работать так, чтобы не мешать другим.

Методические разработки уроков и праздничных мероприятий. Электронное приложение «Доноведение» 1-4 класс, Е.Ю.

Выслушивать мнение каждого члена группы (пары). Пользоваться дополнительной литературой. Соблюдать отведенное время. Распределить роли для работы.

Презентовать выполненную работу. Соблюдать правило поднятой руки. Слайд. 1. Слайд 2. II. Актуали- зация опорных знаний. Проверка разноуровнего домашнего задания. Приобщение к важным навыкам жизни (действенное общение, умение слушать, умение стать на точку зрения другого. Развитие логических операций (задания подобраны так, чтобы дети смогли повторить ранее изученный материал).

Самостоятель- ная работа с последовате- льной проверкой на доске. Отработка навыка самопроверки. Посмотрите на табло желаний. На уроке я хочу: – слушать; – играть; – читать; – узнавать новое; – рассуждать; – решать задачи; – учить правило; – рассказывать.– Какие учебные желания вы бы хотели исполнить на занятии? На уроке я хочу: – слушать; – играть; – читать; – узнавать новое; – рассуждать; – решать задачи; – учить правило; – рассказывать.– Это наши желания. Можем ли мы сразу удовлетворить свои желания? Почему? Если вы правильно разгадаете кроссворд и выполните тест, то сможете вспомнить, о чем шла речь у нас на прошлом занятии и самостоятельно сформулировать  тему сегодняшнего занятия.

Кроссворд. Как называлось Славянское государство предков русских, украинцев, белорусов? Кому принадлежат слова: Лучше пасть в бою, чем жить в неволе»?

А) А. Невскому. Б) Ярославу Мудрому. В) Петру Первому. К) Игорю Святославовичу. В каком веке произошло сражение князя Игоря с половцами? А) XIIБ) XIIIB) XГ) IX3. Царство, расположенное на Дону и на Волге, разгромили кочевник?

А) Киевская Русь. Б) Дикое поле. З) Хазария.

Как называется историческое общество в городе Белая Калитва Шолоховкого района? А) Боян. Б) Караул. Генрих Нейгауз Об Искусстве Фортепианной Игры Читать. В) Стрела. Г) Русичи.

Великая битва которая произошла 8 сентября 1. А) Монголо- татарское нашествие. Б) Отечественная война. В) Революция. К) Куликовская битва. Обучающиеся выбирают из предложенных учителем названия действий, которые хотели бы совершать на занятии.– Не можем, потому что не знаем о чем пойдет речь на  занятие. Коллективная работа.

Самостоятельное выполнение теста (3, 4 группа  – работа в парах)Ответ: казак. Слайд 3. Слайд 4. III. Форму- лировка темы и целей занятия.

Подвести учащихся к формулирова- нию темы занятия. Выявление места и причины затруднения, постановка цели занятия.- Как вы думаете, о ком пойдет речь на занятии?

Формулируют тему урока: «Донской край –казачий край»Слайд 5. Тема занятия. IV.

Мотива- ция учебной деятель- ности. Формирование начальных знаний  о казаках. Развитие познавательной активности, формирование начальных знаний и умений литературовед- ческого характера. На  прошлых занятиях мы пытались заглянуть в прошлое и разгадать тайны донской земли, узнать, что за люди жили в наших степях, чем они занимались. Донской край называют казачьим краем.- Что обозначает слово «КАЗАК»? Вот сейчас и попросим нам рассказать наших гостей: казака и казачку.

Нет единого толкования слова «казак». Одни исследователи считают, что «казак» состоит из двух монгольских «ко» . Реализация принципа деятельности. Соотнесение работы на слайде, на доске и в заданном порядке по плану готовит учащихся к одновременной работе с книгой,   не забывая основной цели работы (метод «виртуальной памяти»)Откуда же появились казаки?(Просмотр видеоролика «Казачья быль»)- Из каких источников мы можем узнать более подробно о далёком прошлом нашего края ? Вы правы, о прошлом могут рассказать различные источники.

Но казаки в начале своего расселения в донских степях не вели летописей. Сегодня на занятии мы более подробно познакомимся с двумя версиями  о происхождении казачества: Казаки – потомки скифов; Казаки – потомки бродников. Откуда мы на занятии может найти необходимую информацию о происхождении казаков? Казаки  - военные люди, защитники.

Возможно, они жили здесь всегда. Казаки – потомки скифов. Казаки – потомки бродников. Казаки – потомки русских поселенцев из завоеванных монголо- татарами земель. Казаки – потомки смельчаков, которые убегали от власти помещиков к вольной жизни. Казаки – люди вольные.

Источники: -ученые производят раскопки, они находят разные  предметы быта и узнают, как жили люди; -из книг или документов; -спросить у взрослых; -посмотреть фильмы. Необходимую информацию мы можем найти в  наших книгах «Природа и история родного края». Слайд 7. V. Релакса- ция. Снятие напряжения. Дружно встали! Мы теперь казаки. Буквой Л расставим ноги Точно  в танце руки в боки Наклонились влево – вправо Получается на славу! Казаки – потомки бродников (с.

Подтвердились ли наши предположения? Им приходилось часто воевать. Если казаки – потомки скифов, то они живут здесь с очень давних времен.

Слайд 8. Слайд 9. VII. Закрепление и осмысление знаний. Поддерживать интерес к изучению природы и истории донского края Развивать индивидуаль- ные способности ребят, умение использовать свой жизненный опыт и ранее накопленные знания в решении учебных задач. Любимый край степной..

Любимый край Донской. И луг цветущий здесь весной.. И степь Донская всегда со мной. И вся вот эта красота .

А вы хорошо знаете казачьи пословицы? Сейчас мы посмотрим.. Я буду читать первую половину пословицы, а вы заканчиваете ее.

Если пословица хорошо вам известна, можно отвечать хором. Вы слышали, как на Дону поют и танцуют.

Седые старики, участники походов? А видели, как горько слёзы льют, Друзей припоминая и погодков? Но вот, смахнув слезу с морщинистой щеки, Поднимает дед с вином игристым чашу И скажет: - Будя. Будя, казаки! Кум, заводи. А ну, станцуем нашу! Работа с пословицами. Казак скорей умрет.

Итог занятия, рефлексия.